考研圖表作文的寫(xiě)法.doc

考研圖表作文的寫(xiě)法,考研英語(yǔ)二
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考研圖表作文的寫(xiě)法
一、命題作文省略
二、圖表作文
圖表作文在考研中總共只出現(xiàn)過(guò)兩次，分別是年與年，它是一種介于命題作文和圖畫(huà)作文之間的寫(xiě)作形式，再考的可能性不大，但是卻對(duì)圖畫(huà)式作文的學(xué)習(xí)非常有益。
圖表作文至少包含描述圖表與解釋原因兩個(gè)部分，而當(dāng)前的圖表作文大多還有第三個(gè)段落。圖表作文的規(guī)律性很強(qiáng)，不像圖畫(huà)式作文那樣富于變化。
首段的寫(xiě)作
圖表作文有表格、柱形圖、餅狀圖和折線圖之分，后三種都是屬于圖表的范疇。不管是還是，都需要進(jìn)行描述，一般放在文章的第一部分，長(zhǎng)度宜適中。描述數(shù)據(jù)我們要首先看看是幾個(gè)變量，每個(gè)變量有幾個(gè)數(shù)據(jù)，不妨以表示。
如果只有一個(gè)變量，有三個(gè)數(shù)據(jù)，可以描述如下：

如果是最常見(jiàn)的是的情形，可以描述如下：

這里用了引起從句來(lái)突顯對(duì)比，是一種非常好的辦法，如果用兩句話來(lái)描述，也完全可以。
如果是的情形，將頭與尾描述出來(lái)即可，比較好的方法就是在句中描述最后一個(gè)與第一個(gè)相比變化了多少。
碰到多變量、每個(gè)變量多數(shù)據(jù)的情形，大家應(yīng)首先進(jìn)行分類(lèi)，分成上升、下降兩類(lèi)，或者上升、下降、不變?nèi)��?lèi)，這樣問(wèn)題就迎刃而解了。
第二段的寫(xiě)作
第二段是解釋原因的段落。我們談?wù)剝蓚�(gè)問(wèn)題。
首先是過(guò)渡句這個(gè)問(wèn)題。這里不大可能放在第一段，因?yàn)榈谝欢尾豢赡芟笥械拿�題作文那樣簡(jiǎn)潔如只有一句——例如提綱式作文中的批駁類(lèi)文章中除二段首句批駁之外還有首段末句批駁，效果很強(qiáng)烈。
其次就是此段的主題句的問(wèn)題。此句或主觀或客觀并無(wú)拘束，只要上下文風(fēng)格統(tǒng)一即可。
主觀：


主觀之變體使用插入語(yǔ)，突顯主語(yǔ)：


注意插入語(yǔ)的使用屬于看似平淡卻極富功力的技巧，可以達(dá)到很好的效果。
主觀之變體使用插入語(yǔ)：
客觀：
在主題句之后，可以使用連接詞分兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，其中分三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)最為常見(jiàn)。這里就與的說(shuō)明文與議論文一樣了——可以由最重要的到最不重要的，也可以由最不重要的到最重要的，也可能平行分布，依具體情況而定，不一而足。
第三段的寫(xiě)作
第三段直接寫(xiě)結(jié)論的情況已基本沒(méi)有了。如果這篇文章講的是一個(gè)令人擔(dān)憂的問(wèn)題，那么這一段寫(xiě)解決辦法的可能性最大。
如果這篇文章講的是一個(gè)好的變化，那么這一段很可能是兩種情況——可能寫(xiě)負(fù)面的影響或存在的問(wèn)題，或者寫(xiě)未來(lái)趨勢(shì)或發(fā)展方向。
咱們看看很象利弊類(lèi)的情況，如一篇文章的第三段：
上述情況均是依提綱而定，提綱中如果沒(méi)有第三點(diǎn)，那么一般說(shuō)來(lái)，若是問(wèn)題則寫(xiě)辦法，若是好事則寫(xiě)展望，根據(jù)具體情況而定。
三、圖