教育學基礎(chǔ)知識匯總.doc

教育學基礎(chǔ)知識匯總。
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教育學基礎(chǔ)知識匯總
教育學復(fù)習
教育學研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學
在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的學記
學記中”道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”
捷克教育家－夸美紐斯－大教育論－近代最早的一部教育著作－普及初等教育＋班級授課
赫爾巴特－繼承了康德的教育學講座－教育學－標志著教育學已開始成為一門獨立的學科
－英國資產(chǎn)階級思想家，社會家－斯賓塞－教育論－具有明顯的功利主義色彩
世紀末－初－美國－杜威－實用主義教育學說
民本主義與教育－教育即生活－教育即生長－教育即社會－從做中學－有有經(jīng)驗主義色彩
西方教育學－赫爾巴特傳統(tǒng)教育學－杜威現(xiàn)代教育學
年－美國心理學家－盧姆－教育目標的分類系統(tǒng)認知目標－情感目標－動作技能目標
－美－教育心理學家－布魯納－教育過程－結(jié)構(gòu)主義教育思想
教育起源－一種社會現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會生活的需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動
教育的社會職能－降人從一個生物實體的人的轉(zhuǎn)化為一個社會實體的人
教育的深化－是培養(yǎng)人的一種社會活動，它的社會職能，它就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗，促進新生一代生長
教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象，在其它動物界是沒有的
教育本質(zhì)把教育看作是培養(yǎng)人的活動這是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性
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