對(duì)ASD（自閉癥）患兒進(jìn)行聯(lián)合注意訓(xùn)練 - 虛擬現(xiàn)實(shí)游戲方法與眼鏡注視探索.pdf

對(duì)ASD（自閉癥）患兒進(jìn)行聯(lián)合注意訓(xùn)練 - 虛擬現(xiàn)實(shí)游戲方法與眼鏡注視探索 摘要 共同關(guān)注對(duì)于兒童的教育和發(fā)展至關(guān)重要。許多研究者認(rèn)為共同注意力缺陷是兒童孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）的早期預(yù)測(cè)因子。聯(lián)合注意力訓(xùn)練是ASD干預(yù)教育研究的重要課題。我們提出一種新的聯(lián)合注意力訓(xùn)練方法，使用可定制虛擬人（CVH）和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）游戲來(lái)輔助聯(lián)合注意力訓(xùn)練。以前的工作已經(jīng)表明，CVH可能幫助患有ASD的用戶提高其在手眼協(xié)調(diào)方面的性能，激勵(lì)用戶玩得更久，以及改進(jìn)訓(xùn)練游戲中的用戶體驗(yàn)�；�于這些發(fā)現(xiàn)的CVH益處，我們假設(shè)CVH在訓(xùn)練ASD用戶的聯(lián)合注意力方面也是有益的。為了驗(yàn)證我們的假設(shè)，我們?cè)谝粋�(gè)教育游戲“想象鼓”中開(kāi)發(fā)了一個(gè)具有可定制面部特征的CVH，并對(duì)患有高功能ASD的青少年進(jìn)行了用戶研究，以調(diào)查CVH的影響。在游戲過(guò)程中，我們收集了用戶的目光數(shù)據(jù)和任務(wù)績(jī)效，以評(píng)估用戶與虛擬人共同關(guān)注的程度以及虛擬人相對(duì)于非定制虛擬人的有效性。研究結(jié)果顯示，與NCVH相比，CVH使參與者較少注視游戲故事情節(jié)的不相關(guān)區(qū)域（即背景），但令人驚訝的是，也提供了證據(jù)，表明參與者對(duì)CVH的聯(lián)合注意競(jìng)標(biāo)的反應(yīng)較慢�？傊�，這項(xiàng)研究揭示了ASD用戶如何與CVH互動(dòng)，以及這些互動(dòng)如何影響共同注意的見(jiàn)解。