行動導向教學法在((AutoCAD輔助設(shè)計》 課程改革中的應用.pdf

行動導向教學法在((AutoCAD輔助設(shè)計》 課程改革中的應用 ，精品資料全集分享。
歡迎下載！
行動導向教學法在ㄖ杓啤課程改革中的應用圈圖囡■邊穎劃分學習單元，并根據(jù)學習單元特點夠熟練運用繪圖、修改、標注等命令事、與人競爭協(xié)作的能力。
圖一繪制構(gòu)造節(jié)點及大樣圖一打摘要：在建筑裝飾專：D輔助設(shè)計》課程中引入行動導向教學法，其課程設(shè)計首先應根據(jù)學生畢業(yè)后從事室內(nèi)裝飾設(shè)計這一工作崗位的職業(yè)能力需求確定專業(yè)能力、方法能力和社會能力，再根據(jù)件繪制工程圖紙的流程設(shè)計學習領(lǐng)域。
在此基礎(chǔ)上進行教學情境設(shè)計和合理采用示范教學法、引導文教學法、任務教學法等。
關(guān)鍵詞：ㄖ杓疲恍卸向；教學方法；學習情境；學習領(lǐng)域輔助設(shè)計》是建筑裝飾專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學生利用計算機繪制工程圖紙的能力。
將工學結(jié)合的教育理念和行動導向的教學方法引入到該課程改革中，有利于實現(xiàn)該課程的人才培養(yǎng)目標。

一、確定課程能力目標對學生畢業(yè)后所從事的室內(nèi)裝飾設(shè)計師這一工作崗位所需的職業(yè)能力進行分析，確定本門課程的能力目標。
專業(yè)能力具體目標：熟悉建筑制圖的相關(guān)規(guī)范；能夠準確地識讀工程圖紙；能以及繪圖技巧準確繪制一套完整的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的方案及施工圖，見圖荒芄皇褂么蠐〉讓畎幢壤印工程圖紙。
方法能力具體目標：具有自主學習和可持續(xù)發(fā)展的能力；具有敏銳的觀察能力；具有獨立制訂計劃并完成任務的能力；具有對項目完成的成果進行展示、分析、評價和總結(jié)的能力；具有將知識舉一反
三、融會貫通的能力；能夠主動學習新技術(shù)、新知識、新標準、新規(guī)范，具有不斷更新，靈活適應發(fā)展變化的能力；具有一定的空間想象能力。
社會能力具體目標：具有認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；具有創(chuàng)新精神；具有良好的團隊合作意識；具有在復雜環(huán)境中做
二、學習領(lǐng)域設(shè)計項目裁體在課程設(shè)計中引入鼉哂械型性的完整的設(shè)計項目，魷钅吭ǎ體分別涵蓋了工作過程中涉及到的相關(guān)知識點，按照由簡單到復雜的順序排列，難度逐漸遞增。
具體選擇如下：項