蘇州園林導(dǎo)學(xué)案.doc

蘇州園林導(dǎo)學(xué)案 ，《蘇州園林》是一篇說明文的典范,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有幫助。
我想通過本課讓學(xué)生進(jìn)一步把握說明文的知識(shí),欣賞文章的語言,體會(huì)蘇州園林的美。
總體來說,這節(jié)課,我想放手學(xué)生,根據(jù)以前所把握的說明文知...歡迎下載！
《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 包莊中學(xué)秦海蘭 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1　學(xué)習(xí)抓住事物特征,同總到分的說明順序。
2　品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言。
3　掌握作比較、舉例子的說明方法。
4　感受蘇州園林的美。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡旅游嗎？都到過哪里？（學(xué)生紛紛發(fā)言）是啊，神州大 地，幅員遼闊，江山如畫，老師也很喜歡旅游，不過很遺憾，老師今天 不能帶領(lǐng)大家去旅游，但我給大家?guī)�來了幾幅圖片，請(qǐng)欣賞：（幻燈片 展示圖片） 誰能用優(yōu)美的語言介紹你喜歡的畫面？（學(xué)生紛紛發(fā)言）其實(shí)，這 就是有“上有天堂，下有蘇杭”美稱的蘇州的名勝之一 蘇州園林。
現(xiàn)在我們就跟隨葉老的足跡走進(jìn)蘇州園林。
那么葉老是誰呢？
二、走近作者葉圣陶： 學(xué)生根據(jù)自己對(duì)作者的了解，介紹作者（學(xué)生相互補(bǔ)充后，幻燈片展 示補(bǔ)充）
三、自主閱讀課文
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手： 明確說明文的對(duì)象，分析說明對(duì)象的特征，理清說明的順序，找出說 明的方法，體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn) （這是初二學(xué)生
第一次比較全面的接觸說明文，應(yīng)該讓學(xué)生掌握 如何閱讀說明文的方法。
這樣對(duì)學(xué)習(xí)說明文可以達(dá)到事半功倍的效果 。
）
2、自由朗讀，整體感知，做到以下幾點(diǎn)： ①讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然的序號(hào)。
②找出概括蘇州園林共同特征的句子。

四、合作探究課文：
1、作者是怎樣介紹蘇州園林的共同特征的？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論（學(xué)生先以小組討論，然后在辦經(jīng)濟(jì)發(fā)言 交流） 老師點(diǎn)播：整體局部 細(xì)部，概括說明順序：從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯 順序。

2、局部主細(xì)部說明的對(duì)象分別是什么？（學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文 ，找出相應(yīng)的說明對(duì)象。
） 教師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每 一個(gè)細(xì)部，處處都注意圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于 強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總體特