單片機(jī) 課程設(shè)計(jì)三人搶答器.doc

單片機(jī) 課程設(shè)計(jì)三人搶答器,單片機(jī)課設(shè)。
三人搶答器模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格
三人搶答器模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告
一目的與要求
目的
培養(yǎng)學(xué)生綜合利用——單片機(jī)的軟硬件知識(shí)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力，解決一定實(shí)際問題。
進(jìn)一步加深對——單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)方法的理解。
提高學(xué)生建立程序文檔，歸納總結(jié)的能力。
基本要求
要求用——單片機(jī)知識(shí)完成程序的設(shè)計(jì)。
源代碼程序要求必要的注釋。
創(chuàng)新要求
在基本要求達(dá)到后，可以進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，更加完善程序功能。
二系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
基于——單片機(jī)的智能搶答器的設(shè)計(jì)，主要實(shí)現(xiàn)以下幾種功能：
當(dāng)主持人按下控制按鈕時(shí)，搶答開始，蜂鳴器響起，提醒選手可以開始搶答。
從開始搶答起，自動(dòng)計(jì)時(shí)秒搶答時(shí)間，在此期間如有選手要回答問題，那么可以按下自己的搶答開關(guān)，若搶到，與之相對應(yīng)的燈亮起。
如在規(guī)定搶答時(shí)間內(nèi)，無人搶答問題，那么此題作廢，主持人可按鍵進(jìn)行下一題搶答。
三硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)

該搶答器的設(shè)計(jì)是基于——單片機(jī)的使用到的硬件主要有的和口燈，外部中斷和定時(shí)計(jì)數(shù)器
使用的三個(gè)開關(guān)、、分別代表的是三名選手的控制按鍵選用口中的、、標(biāo)是三名選手。
使用的三盞燈表示相應(yīng)的選手的指示燈亮起即表示該名選手搶得該題。
外部中斷與相連功能為主持人按鍵按下此開關(guān)搶答即開始。
與蜂鳴器相連。

四程序流程圖


五程序








開中斷
設(shè)置
；判別搶答位

；開始計(jì)時(shí)



$

；蜂鳴器響起




















；中斷為


；搶答時(shí)間設(shè)置為















六調(diào)試程序的方法
在調(diào)試的過程中可采用單步執(zhí)行的方法調(diào)試在單步執(zhí)行的過程中可穿插使用運(yùn)行至光標(biāo)處然后加入中斷執(zhí)行中斷任務(wù)。
七所設(shè)計(jì)問題的不足和改進(jìn)方案
由于時(shí)間和設(shè)備資源限制，本設(shè)計(jì)內(nèi)容較為簡單，而且功能比較單一，且選手搶答后開關(guān)不能自己復(fù)位，需靠選手自行將開關(guān)撥回。后附改進(jìn)版
八收獲體會(huì)

通過單片機(jī)的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，我還是學(xué)到了很多的東西。在平時(shí)上課沒有注意到的地方或是還不太明白的知識(shí)點(diǎn)，我都通過設(shè)計(jì)當(dāng)中自己查相關(guān)資料和詢問其他同學(xué)解決掉了。設(shè)計(jì)當(dāng)中還學(xué)到了一些相關(guān)的課外知識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)提高了我的思能力，動(dòng)手能力，還有團(tuán)隊(duì)合作的能力，以上這些都是在課上體會(huì)不到而在以后的工作當(dāng)中相當(dāng)重要的。
這次單片機(jī)的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，我雖然參考了很多的資料，但由于知識(shí)有限，經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)儀器的限制，再加上時(shí)間并不是十分充裕，做的并不